刘巧玲老师授课中
课余时间辅导学生
职业素养课程授课现场
刘巧玲老师多才多艺，元旦晚会合唱表演
刘巧玲老师与学生在校外拓展训练
与毕业学生合影留念
班级合影
刘巧玲，1992年大学毕业分配到郑州信息技术学校工作至今29年，担任班主任工作25年，她始终坚守自己的教育信念：忠诚教育。一路走来，当过机房管理员、任课教师、班主任、教研组长、年级长、工会委员、教务处副主任等职，教过数十门计算机专业课，带过十多年的校队，所带的学生多次获得省市一、二等奖，本人多次被评为校级先进个人、优秀班主任；曾获郑州市优秀教师，郑州市学科带头人；河南省学术技术带头人、多篇论文在cn刊物上发表；参编教材十余本。
她认认真真、兢兢业业，始终默默无闻着为教育事业奉献着、耕耘着。她爱自己的学生，她把学生当成了自己孩子。
刘同学是刘巧玲老师带过的1607班的一名学生，跟随姥姥一起生活，入校时成绩差，行为习惯乖张，徘徊在“问题少年”的边缘。入校了解情况后，刘巧玲老师一有机会跟刘同学谈心，感受他的感受，了解他的想法，挖掘他更深层次的需求和渴望，画出他内心的“冰山”，并将“冰山”与他的父母分享，让他们知道孩子内心的感受、想法、期待和渴望，只有了解孩子，才能选择正确的方法教育孩子，才能使孩子成长的有力量，才能内心充满阳光的去学习和生活。
听说刘同学唱歌很好听，也很有范儿。有一次在班级元旦联欢会上，同学们让刘老师表演节目，刘老师说要跟刘同学一起唱首歌。当时他有点吃惊，“为什么班主任要跟我唱歌呢？”。刘同学还是站了出来，跟刘老师一起唱了一首《东方之珠》，唱的不错，就是有点放不开，接着刘老师又跟他一起唱了一首，这次他的声音既有力又动听，整个过程充满了自信，这两首歌赢得了全班同学的掌声。刘老师说：“刘同学，这掌声是同学们给你的，你是很棒的！”当天晚上，他姥姥给刘老师打电话，很激动地跟她说“刘老师，谢谢你给孩子的机会和认可，非常感谢，老师这样在乎他，他回家后像改变了一个人似的，兴奋、自豪”。一位对孩子教育几近绝望的家长看到了孩子走向光明的曙光，一个家庭的希望之火重新燃起......
从此，刘同学变了，从经常迟到到偶尔迟到，再到最后不迟到，从自卑到自信，他成长了，改变了，高三那年，他选择了走艺术生考大学，经过努力，被横店电影学院录取，成为表演系的一名大学生。
刘巧玲经常说：“爱学生是当老师的必要条件，你只有全身心的爱你的学生，他们才会由衷的信任你、尊重你；只要给他们机会，帮他们找准备方向，并引导他们努力正向的有力量的成长，每个孩子都会成人、成才”。
刘巧玲时时告诫自己：要以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀去爱学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。她说，要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农场主。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。刘老师是这样说的，同时也是这样做的。
她当班主任20多年，带过的学生有开公司当上了老板，有做了人民老师，有当了人民警察......他们活跃在各条战线上，成为社会有用之才。
刘巧玲平时非常注重自身的学习，为了更好地做好教育教学工作，更好的当好班主任，在工作之余，她自学了nlp、萨提亚、催眠等心理学方面的课程，读了荣格、卡耐基、张德芬、武志红等心理学家的书籍，并把所学应用于工作。
教育是一项伟大的事业，刘巧玲这样形容自己：我不是作曲家，但我会尽力让知识和道理化成优美的音符，引导学生去奏出人生动听的乐章；我不是雕塑家，但我会努力用自己的爱和高尚人格塑造学生美好的心灵和形象。
